| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Рабочая программа спецкурса «ДЕБАТЫ» Составитель: Трубина Татьяна Дмитриевна, МОУ «Вторая Новосибирская Гимназия». Количество часов в неделю – 1 час.Всего часов (фактическое) – 34.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В рамках программ школьных курсов истории и обществознания основное внимание уделяется рассмотрению событий, явлений, процессов. За скупыми строками учебников не всегда видны личности, без понимания мотивов и сущности деятельности которых, сложно составить истинную картину исторической действительности. Временные рамки урока не позволяют поразмышлять над возможными линиями развития исторической действительности с позиции "если бы..". Не только запомнить, выучить, а понять, вникнуть в суть изучаемого, через различную палитру мнений и суждений выработать свое отношение к событийности, позволяет старшеклассникам формировать активную гражданскую позицию, способствует становлению ряда ключевых компетенций как в интеллектуальной, так и в коммуникационных сферах. "Дебаты" представляют собой не только увлекательную игру, но и эффективное средство развития школьников, формирования у них качеств, способствующих эффективной деятельности в условиях современного общества. В процессе поиска аргументов участники дебатов знакомятся с новой для себя областью знаний, учатся искать и обрабатывать информацию, логически мыслить, определять стратегию спора, вести дискуссию, выслушивать собеседника, работать в команде. "Дебаты" способствует формированию целого ряда умений и навыков, среди них – исследовательские, поисковые, организационные, лингвистические.
Спецкурс "Дебаты" - это учебные занятия, своего рода дополнительный предмет с учебным планом и программой. Спецкурс "Дебаты" в нашей гимназии могут выбрать все желающие, как в роли слушателей, так и в роли игроков и судей.
Данный курс рассчитан на 34 учебные недели и ориентирован на обучающихся IX, X классов гимназии. Содержание курса способствует расширению и углублению базового курса истории и обществознания за счет изучения жизнедеятельности исторических лиц, анализа различных источников, сравнения имеющихся точек зрения по обозначенной проблеме. ЦЕЛИ: · Разнообразить и углубить знания обучающихся о жизни и деятельности ключевых исторических личностей, процессов и явлений; · Способствовать расширению границ личностного осмысления изучаемого; · Помочь обучающимся увидеть альтернативы развития государств на определенных этапах ее развития через судьбы государственных деятелей. ЗАДАЧИ: · Способствовать воспитанию уважения к отечественной истории через уважение к заслугам отдельных исторических деятелей; · Способствовать формированию культуры работы с историческими источниками, литературой, ведения дискуссии, поиска и обработки информации; · Способствовать развитию мыслительных, творческих, коммуникативных способностей обучающихся; · Способствовать формированию и развитию умения сравнивать, определять и объяснять собственное отношение к действительности; На занятиях спецкурса обучающиеся приобретут следующие умения: Ø Самостоятельный поиск информации по предложенной тематике, ее критический анализ и отбор необходимых фактов и мнений; Ø Выступление перед аудиторией как в роли спикера команды, так ив роли судьи; Ø Анализ точек зрения современников, историков, аналитиков на обозначенную проблему, формулирование собственной позиции. Основные методы работы: · Анализ литературы и других источников; · Эвристическая беседа; · Лекция; · Дискуссия; · Дебаты; · Участие в школьных и статусных чемпионатах программы "Дебаты" города Новосибирска. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА: 1. Буганов В.И., Богданов А.П. Бунтари и правдоискатели в русской православной церкви. М., 1991 2. Васяева М.Н. Смутное время – время упущенных возможностей.// Преподавание истории в школе. – 2001.- №6. – С.22-29 3. Великие государственные деятели России. – М., 1996 4. Древнерусская литература: книга для чтения. – М., 1993 5. Аты-баты, шли дебаты // Комсомольская правда, 7 июля 1997 6. Белиловская М. Три правила для заядлых спорщика// Первое сентября,12 июля 1997 7. Где рождаются Цицероны // Учительская газета, 8 июля 1997. С.3. 8. Калинкина Е.Г. Современные образовательные технологии: дебаты на уроках истории и обществознания // Образовательные технологии на уроках истории и обществознания: теория и практика. - Н.Новгород: НГЦ, 2001. Скачать в формате doc. (96 kb.) |